资源创新促整合

■名校长专栏 集团化办学创新发展⑤   

课程资源是史家无边界课程体系得以实施的重要支撑。课程资源不仅仅是教材,也不仅仅局限于学校内部,而是广泛存在于学校、家庭与社会中。体现在史家教育集团的,是从知识的角度理解课程转变为从学习者的角度理解课程,从而赋予课程资源新的内涵与外延。

我们着力整合学校资源搭建了五大资源基地。其中,“史家书院”秉承传统书院文化,融书法、绘画、诵读等经典传习于一体,在“继学往圣、传书万方”的价值浸润中致力于孩子“灵魂的铸造”;“健康人格基地”开展现代健康人格知识、中医知识、国学知识等团体辅导,在“修己安人、积善成习”的价值萌动中致力于孩子“人格的培养”;“史家传媒中心”依托“综合实践校本课程史家传媒”的课题研究,利用“史小教育在线”的传播实践平台,在“立新童媒、达闻天下”的价值传导中致力于孩子“素质的拓展”;“课程资源中心”用心打造创意生活空间,着力关注多领域、多学科、多层次的劳动体验,在“放眼寰宇、博识天地”的价值繁育中致力于孩子“境界的开阔”;“史家科技馆”又叫“造梦空间”,宇宙的浩瀚、物种的繁盛、科技的奇妙交织、相映生辉,在“梦幻星空、创想未来”的价值感召中致力于孩子“生命的升华”。作为家国情怀教育和课程建设理念的有效载体,五大基地极大丰富了学校课程资源,有效促进了学生和谐发展。

我们着力整合家长资源。经过充分挖掘和开发,开出了“传媒文化与史家文化”“企业文化与史家文化”“博士论坛”等主题家长论坛,让全校3700多名学生可以享受近8000位家长的教育智慧。目前,学校陆续为1000余位家长颁发了成长导师证书。我们还聘请金融、传媒、外交、建筑设计等各行各业的家长来给学生上社会角色体验课,让学生对纷繁复杂的社会职业进行初步了解。同时,“妈妈读书会”“爸爸运动队”“星期六课程”等家校活动,极大丰富了史家课程资源的内涵。特别是我们努力探索家校共育新模式,鼓励家长依托各级家委会积极参与学校治理,依托亲子课程群积极开展成长陪伴,依托教育资源库积极创新智力支持。我们汇集不同行业、适合学校课程发展需求的专家型家长,并创造性转化家长的专业支持,为丰厚、丰富亲子课程的内容与形式而凝聚力量、生发智慧。依托亲子教育资源平台,家长们以专业理解为支点,以亲子教育为杠杆,与教师一起撬动家校合作专业化进程,多向拓展了共建共为共享空间,为学生健康快乐成长插上了家校共育双飞翼。

我们着力整合社会资源,聘请科研单位、资源单位、专业团体、高等院校的专家为学生成长提供智力支持。学校与国家博物馆、中国妇女儿童博物馆、中国邮政邮票博物馆、北京天文馆等多家资源单位建立长期合作关系,联合开发学校课程。我们还聘请故宫博物院、首都博物馆、中国科技馆、自然博物馆、中国美术馆等五大博物馆的馆长为史家成长导师,让学生视野超越校园围墙,享受整个社会的优质教育资源。2013年,集团龙头校史家小学与国家博物馆签署了“漫步国博——史家课程”项目合作开发协议,在课程资源的深度开发与利用中全面支撑每个孩子的健康快乐成长。在整合社会资源过程中,史家博悟课程还汇聚了历史资源、文化资源、生活资源和实践资源,把课堂及其教学模式拓展到集团成员校,并扩及对东城区教师进行专业培训,为进一步发挥全区辐射带动效应奠定了基础。

资源多结构,课程全要素。我们在课程资源开发与利用的过程中,不断拓展场域,持续增进效能,致力于从课程资源供给侧坚实地托举每一个孩子无限的成长可能。

《中国教育报》2019年09月18日第7版 

 
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